Про портрет Монтессори и школу с сауной ее имени
Мартин, Настя, Бруно и Малика живут в городе Хельсинки, и только Мартин ходит в первый класс школы Монтессори. Но жизнь всех четверых так или иначе имеет отношение к имени замечательной итальянской учительницы, потому что их бабушка - монтессори-педагог. Дети как дети, кстати разных национальностей, - любознательные и шаловливые, бывают и ангелами, и чертенятами.
Почему они любят рисовать на полу? Даже семилетние! Если есть выбор – на столе или на полу, - выбирают пол. Мои первые ученики, давно выросшие, до сих пор вспоминают свои детские джинсы с дырками на коленках, лежащие теперь где-то на дачном чердаке.
Нынешние ребятишки тоже с удовольствием устраиваются на полу с карандашами, поджав под себя ноги, - поза гораздо больше свойственная младенцам, чем первоклассникам. Сначала жили так у мамы в животе, теперь им нравится так творить. Забавно!
...Рисовать будем что-то для бабушки. А бабушка больше всех любит – кого? Она, конечно, любит Монтессори! Мартин рисует портрет итальянки, а Бруно – Монтессори-школу. Настя, как водится, руководит. Маликуша поет для всех нежную песенку. Я молчу и фотографирую. Идиллия!

Мартин
Сначала он взял с полки альбомчик про жизнь М. Монтессори, перелистал в поисках подходящего портрета, на который можно было бы ориентироваться. Рассуждал примерно так: «Это ее мама с папой – не она, это – ее школьный аттестат. Это она на конференции, но слишком маленькая фотография. Это она с каким-то дядей в Индии. А это? Это годится! Очень красивый портрет в бальном платье!»
Мартин отметил закладкой страницу с портретом, пошел за карандашами и принес только один – черный. Стал рисовать. Альбомчик с настоящим портретом Монтессори почему-то оказался у него за спиной.
– Черно-белые женщины не бывают! – критически заметила Настя.
Мартин сначала усомнился, стал показывать Насте черно-белую фотографию из альбома, но потом вдруг согласился, принес оранжевый и коричневый карандаши и раскрасил лицо и волосы Монтессори.
– Ты не подписал портрет, – констатировала Настя.
Мартин покорно подписал: МОНТТЕССООРИ… (Дети живут в Финляндии, а в финском языке очень много удвоенных букв в словах).

Бруно
Любая школа стоит на какой-нибудь улице, поэтому Бруно сначала нарисовал несколько простых домов. Сквозь их стены были видны длинные крутые лестницы и входные двери. Потом он нарисовал маленькие фигурки детей с ранцами, которые, видимо, спешили в школу. И, наконец, стал рисовать саму школу, начиная с крыши, на которой красовалась вывеска «МОНТЕССОРИ ШК.»
– Ой, а что это у тебя тут под крышей? – спросила Настя.
– Это мастерская и ящики с инструментами. Они обязательно должны
быть в монтессори—школе, я точно знаю.
Наконец, у школы появились стены и окна. А в окошках виднелись дети с улыбочками. И всего там было четыре этажа и пять окошек…
Когда у Бруно рождается новая идея, он на минуту становится серьезным и тихим. Сейчас он именно так замолк и потом нарисовал рядом со школой еще один маленький домик.
– Не очень понятно? Это же сауна… Сауна для всех!
И Бруно, чтобы больше никто не задавал глупых вопросов, написал под крышей домика – САУНА.
Вот вам и школа Монтессори! На финский лад.
Из книги «Толкование детства», Изд. «Народная книга» 2013 год.
Читайте по теме:
Как наблюдать жизнь детей? Что записывать в дневниках наблюдений?
Много лет назад - еще в начале прошлого века - итальянка Мария Монтессори поняла, что для наблюдения жизни детей, про которых нам только кажется, что мы их понимаем, нам нужна определенная система воспитания, нужен специальный научный метод на грани педагогики и психологии. Она предложила миру новую педагогику, связанную с современной наукой, хотя и не принимающую исключительно данные «позитивной психологии».
Просто любить детей и помогать им недостаточно. Юлия Ивановна Фаусек о наблюдениях и дневниках
Детский сад (Casa del Bambini) по системе Монтессори является прекрасной и, по моему мнению, единственной в настоящее время школой для наблюдений над детьми дошкольного возраста. Руководительница в таком детском саду является гораздо больше наблюдательницей, чем преподавательницей. Юлия Фаусек
Про детский запрос в начальной школе
Мария Монтессори называла детей с 6 до 12 лет лаборантами-исследователями. Ребёнок стремится понять, как устроен мир, задаёт большое количество вопросов, интересуется не только фактами, но и причинами явлений. Они начинают активно искать своё место в коллективе, учатся сотрудничеству, проявляют инициативу, проявляется чувство справедливости. Давайте пронаблюдаем, каковы реальные запросы детей начальной школы в наши дни.
Лет 10 живой практики с детьми прежде, чем стать монтессори-тренером
Автор этого текста – монтессори-педагог Дмитрий Островский. 16 лет назад он вместе с коллегами открыл в Израиле первую Монтессори-школу «Дерех ха-Йелед» — путь ребёнка. После трех лет работы Дмитрий отправился в Европу снова учиться монтессори-педагогике. Теперь - на тренинг AMI. Во время обучения — постоянная практика: руками, в презентациях, в работе друг с другом. Наблюдения в реальных классах. Часы практикума с живыми детьми. А после обучения - 6–7 лет минимум самостоятельной практики, прежде чем стать тренером. И в этом был глубокий смысл. Потому что тогда ты говоришь не из теории, а из жизни. Из тысяч живых ситуаций, которые становятся лучшими иллюстрациями самых тонких принципов. Это невозможно подделать.









