Дети растут

В свободном образовании общим местом является идея, что надо если не идти от запроса ребёнка, то по крайней мере учитывать этот запрос. И вот, много лет работая за рамкой классно-урочной модели с детьми в началке, я ни разу не слышал, чтобы ребёнок инициативно озвучивал что-то вроде: «хочу открыть кафе», «понять, как устроен язык», «сделать игру», «написать книгу» или «придумать мир». Ну, то есть мы можем в диалоге из него что-то такое «вытащить», но насколько в том, что мы вытащили, именно детского запроса, а не наших «придумок» — вопрос для меня открытый. 

Я бы не считал запросом по-честному и то, что ребёнок у нас «по регламенту» в начале учебного дня выбирает тему для работы. Это часть «правил игры». Выбирают, но, если бы можно было не выбирать, скорее всего, это бы ушло. 

 — Не вербальный запрос на тишину. Ребёнок во время работы затыкает уши или жалуется на то, что громко, болит голова и т. п. 

Как решали: купили несколько шумоподавляющих наушников, объяснили, как пользоваться — пользуется спросом, жалоб стало меньше. 

 — Письмо о том, что хочется больше спорта. Мне однажды второклассник написал письмо, там было два предложения: «Очень хочется, чтобы у нас было больше спорта. Если получится — (весёлый смайлик), если нет — (грустный смайлик)». 

 Как решали: обсудили, поискали, где можно (у нас нельзя — возможности нет), нашли рядом йога-центр — договорились на два раза в месяц, чтобы родителям не платить — из школьных денег. Ещё на два раза дополнительно за деньги родители пробовали договориться между собой сами — не получилось. 

— Запрос на тостер. Фактически это выглядело так: дети стали сами греть хлеб в микроволновке, объясняя, что любят сухари. Купили им тостер, объяснили, как пользоваться — работает. 

— Запрос на то, чтобы высвободить время. У нас с утра свободная игра, потом свободная работа по учебным предметам. Некоторые дети довольно регулярно просят, чтобы им дали материалы для работы во время свободной игры, а потом, когда все смогут учиться, они могли отдыхать. Делаем. Даём, работаем. 

 — Ребёнок подходит, просит дать ему задачи или задания посложнее, потому что нравится предмет. Даём. Или просят добавить каких-то книжек — добавляем. 

 Ещё есть такое: если в классе был какой-то интересный опыт, могут просить его повторить. Например, в лагере в прошлом году была возможность принести питомцев и рассказать про них, вызвало много азарта — в этом году просят повтора. Думаем. И ничего такого глобального типа написания книжек или открытия бизнеса несмотря на то, что есть и практики письма, и ярмарки с продажей разного своими руками сделанного.