Просто любить детей и помогать им недостаточно. Юлия Ивановна Фаусек о наблюдениях и дневниках
Детский сад (Casa del Bambini) по системе Монтессори является прекрасной и, по моему мнению, единственной в настоящее время школой для наблюдений над детьми дошкольного возраста. Руководительница в таком детском саду является гораздо больше наблюдательницей, чем преподавательницей. Юлия Фаусек
Монтессори-математика и мышление. Дневники образовательных результатов
Ключевые результаты монтессори-педагогики можно получить только в результате внимательного взгляда на детей в процессе их жизни в группе Монтессори. Они связаны прежде всего с нормализацией, а конкретно про математику и мышление редко говорят и педагоги, и родители. Математика чаще всего описывается с точки зрения умения считать, складывать, умножать большие числа.
Кривые поведения ребенка от Ю. И. Фаусек
В книге М. Монтессори «Самовоспитание и самообразование в элементарной школе» представлены кривые наблюдений работы детей в «Домах детей» в Риме. Я пыталась чертить подобные кривые поведения ребенка еще в 1918 году, когда в мои руки впервые попала книга Монтессори на итальянском языке. Ю. И. Фаусек
О культуре наблюдения. Как можно за час увидеть настоящую педагогическую поддержку ребенка в группе?
Наблюдать мне всегда нравилось. Всматриваться во что-то, чтобы подумать, сопоставить факты и сделать свое открытие. Вот вроде тебе никто про это не сообщал, но ты что-то такое подметил, чем объяснил поступок, слова, явление. Педагогическое наблюдение и вовсе полно открытий. Причем открытия эти про детское развитие, а значит позволяют объяснить не только то, что происходит здесь и сейчас, но и предположить, что будет дальше с детьми которые проводят время в наблюдаемых тобой условиях. И от этого тем более захватывающим становится процесс наблюдения.
Свобода начинается с началом особой жизни, постепенно развивающейся в детях
Давайте посмотрим, с точки зрения науки, на поведение детей, воспитанных по нашим принципам, и откажемся от традиционной школьной системы, где развитие ребенка оценивается по его учебным успехам. Мы, как настоящие натуралисты, будем наблюдать развитие всех жизненных функций. Да, мы подготовили специальные внешние условия, но понимаем, что психические проявления связаны с естественным развитием внутренней активности детей. М. Монтессори
Маленькие русские и американские истории из старой «Домовой книги»
Эти истории впервые были опубликованы в журнале «Домовая книга», который в единственном экземпляре выпускали учителя и воспитанники Московского Дома Марии Монтессори (был в начале 1990-х и такой дом).
Сенсорная математика и радужная музыка. Из дневника монтессори-бабушки
Как быть, если Вы видите, что ребенок взял с полки предмет или материал, совершенно не подходящий ему по возрасту? Отобрать? Или понаблюдать, что он с этим предметом будет делать? А, может быть, вспомнить, что почти любой материал Монтессори можно использовать в работе с детьми разного возраста совершенно по-разному? А еще лучше воспользоваться примером старших внуков.
Детская история про привязанность, овоид и Ван Гога
Каждое занятие с детьми для монтессори-педагога словно неизведанная горная тропа, впервые рождающаяся мелодия или то самое открытие ребенка, которое когда-то постигло и саму Марию Монтессори. Невозможно представить, что все рождающееся в монтессори-среде можно запихнуть в какую-то стандартную программу или выстроить линейкой последовательных параграфов. Просто наблюдать жизнь детей и вдохновенно импровизировать в каждом своем шаге, следовать велению живого профессионального мастерства. Только в этом случае будет виден эффект от происходящего сегодня, здесь и сейчас.
Лабиринт из красных штанг и фасолинки в двух мисках
Как работает монтессори-педагог? Из чего складываются три часа его свободной работы с детьми? Что значит, нормализованная жизнь группы? Перед вами стенограмма одного занятия в монтессори-группе Жанны Романьковой из монтессори-садика в г. Ревда Свердловской области.
Дети считают деньги. Взрослые наблюдают
«Дети трех лет уже умеют считать до двух или трех, когда поступают в наши школы. Поэтому они с большой легкостью изучают нумерацию, заключающуюся в пересчете предметов. К этой цели ведут самые разнообразные пути, и повседневная жизнь дает множество поводов». М. Монтессори В умении...
Дети-исследователи жизни
Понимание сути исследовательской работы детей с научными монтессори- пособиями - это значимая внешняя сторона деятельности наставника. Истинный монтессори-учитель проходит долгий путь духовного роста, он учится любви, терпению, сдержанности, смирению, учится быть равным своим ученикам.
Как и что фиксируют в Дневниках наблюдений студенты, изучающие педагогику Монтессори?
Наблюдение – древнейший метод познания, известный с конца XIX века. Он использовался в клинической, педагогической и социальной психологии, определялся как целенаправленное, организованное восприятие и регистрация поведения объекта. Метод научного наблюдения в педагогике использовала итальянка Мария Монтессори в доказательство своих открытий в развитии и становлении детей.Домашние наблюдения из Дневника Марины Шурановой. Часть 2
Сначала все вместе просто сели играть в мелкие игрушки. Ева предложила новую полюбившуюся игру в «магазин». Сашка сказал, что она будет «продаватель», а он покупатель. Я выдала Еве мелочь, заготовленную для материала – сортировка монет по прозрачным копилкам.
Домашние наблюдения из Дневника Марины Шурановой. Часть 3
Сегодня Ева поняла, что умеет «читать». И поняла, какое это счастье. Мы достали словарик с картинками. На странице «овощи», я показала ей картинку с нарисованной морковью и подпись – «МОРКОВЬ». Она увидела капусту, провела пальчиком по слову и проговорила: «КА-ПУС-ТА». Посмотрела на меня. Я сделала удивленное лицо. Ей было этого достаточно.
Графики наблюдения свободной работы детей Анны Марии Маккерони
Хочу рассказать о графиках, потому, если хорошо освоить методы работы с ними, они могут принести большую пользу. Графики демонстрируют процесс развития ребенка. Наблюдение для многих, действительно, большой секрет. Часто хотелось бы вмешаться, но стоит немного подождать, и все решится без участия педагога.
Наблюдать жизнь детей и просто, и сложно одновременно
В суете современных политических разговоров о системных проектах, о работе с клиентами, о выращивании субъектности и повороте к цифре мы постоянно теряем нечто очень важное, что как раз и дает нашим детям спокойную уверенность и надежность в жизни.
Наблюдения и открытия
Как важно родителям включаться в наблюдения за жизнью своих детей не только в домашней обстановке, но и в среде детского сада. Особенно в обстановке свободной работы, организованной в детском саду Монтессори! Здесь все будто специально приспособлено для таких наблюдений со стороны – и лучше с блокнотом в руках. Автор этого текста (можно сказать, дневниковой записи) просто пришла однажды по приглашению педагогов (как она пишет) «на наблюдение», чтобы попытаться совершить свое маленькое, но такое важное открытие секрета детства.
Что такое социальное развитие? Наблюдения детского сада и школы Монтессори
Почему постоянно всплывает все тот же вопрос, какой задавали и М. Монтессори учителя из детских садов вековой давности: «Но как вы заставляете этих крошек так хорошо себя вести? Как вы приучаете их к такой дисциплине?» Давайте снова и снова наблюдать наших детей и искать ответы на свои вопросы в ее книгах.
Два с половиной часа из жизни Федора. Научные наблюдения в классе Монтессори 24.07.2024
"Для учителя наблюдение заменяет способ передачи знаний на исследование процессов естественного развития ума и тела ребенка", - пишет Мария Монтессори в книге «Впитывающий разум ребенка». Наблюдение позволяет учителю понять индивидуальные потребности, интересы и скорость развития каждого ученика, что очень важно для создания оптимальной образовательной среды. Через наблюдение концентрации внимания ребенка можно увидеть, когда он готов к следующему уровню сложности или большей ответственности. Это стимулирует его развитие без создания излишнего давления или стресса, поддерживает заинтересованность и самостоятельность.
Способность к наблюдению, способность к речи и способность к мышлению
Кажется, каждый монтессори-педагог уже наизусть выучил максиму швейцарского педагога Иоганна Генриха Песталоцци (1746–1827), для которого наблюдение жизни детей было ключевой философской идеей: «Три силы вместе — способность к наблюдению, способность к речи и способность к мышлению — следует считать совокупностью всех средств развития умственных сил». Открыто наблюдая ребенка, мы невольно притягиваем его внимание и энергию к предмету деятельности, то есть спонтанно определяем направленность его индивидуального развития. Вот почему Марии Монтессори было так важно выделить метод наблюдения для разработки ее научной педагогики. И все изобретенные ею автодидактические материалы тесно связаны между собой единой общей идеей свободного развития детей в специально организованной развивающей среде.
Дети наблюдают явления природы и жизнь людей. В чем смысл?
Наблюдение представляет собой умение вглядываться в явления окружающего мира, замечать изменения, происходящие в нем, устанавливать причины этих изменений. Существуют следующие виды наблюдения: наблюдение длительное и кратковременное, сравнительное и повторное, наблюдение распознающего характера, репродуктивного характера.
Подключайтесь к нам в VK и Telegram:
новые статьи, комментарии, вопросы экспертам
