Как дети чувствуют многовековые законы культуры
«Ребенок вбирает в себя впечатления внешнего мира в массе и хаосе. Задача воспитателя дать ему возможность стать на путь к этому собиранию, дать и ему в самом начале материал, а также и метод для наблюдения, помочь возникновению в нем внутреннего порядка, дающего ему возможность жить и развиваться духовно». Юлия Фаусек
Монтессори-дети внимательны. Замечают красоту окружающего пространства. Поэтому их мир красивый, яркий, праздничный и добрый.
Ребенок делает язык благозвучным
Интересно, а почему Кристина произносит "цилиндАр", делая яркий акцент на звуке А? Что это за звук-невидимка?
Послушаем нашего гения Михаила Васильевича Ломоносова.
Размышляя о благозвучии русского языка, М. В. Ломоносов рекомендовал «оберегать непристойного слуху противного стечения согласных, например: всех чувств взор есть благороднее, ибо шесть согласных, рядом положенные - вств-вз, язык весьма запинают».
Интуитивно наша Кристиночка чувствует эти многовековые законы и применяет их в своей жизни. Её личный опыт слышания родной речи колоссальный и составляет целых шесть лет!
Слово "цилиндр" чужое, заимствованное. Ребёнок ловко трансформирует его форму, стремясь к благозвучию.
Слово "цилиндр" заимствовано в XVIII веке из немецкого языка, восходящего к латинскому cylindrus и греческому kylindros, производному от kulindo, "катаю, вращаю".
История с пониманием умножения
Умножение. Цветные стержни. Саша весело решал примеры с помощью чудесных цветных стерженьков! А с примером 10 х 10 получилась интересная история.
Сашуля искал ответы на другие примеры. И вдруг ему попался квадратик с числом 100. Саша задумался.... И придумал пример к этому ответу! Решение получилось креативное.
И тут Саша неожиданно сам придумал под примером графически выразить своё решение. Я так обрадовалась. Получается, Саша объемные "материализованные абстракции" трансформировал в плоское изображение.... Уровень его понимания сути работы с материалом значительно углубился, раз ребёнок пошёл на эксперимент. Моя радость быстро передалась Саше.
А последний пример Саша записал иначе. Обстоятельства требовали краткости. Саша быстро нашёл оригинальный способ записи решения.
Читайте по теме:
Как наблюдать жизнь детей? Что записывать в дневниках наблюдений?
Много лет назад - еще в начале прошлого века - итальянка Мария Монтессори поняла, что для наблюдения жизни детей, про которых нам только кажется, что мы их понимаем, нам нужна определенная система воспитания, нужен специальный научный метод на грани педагогики и психологии. Она предложила миру новую педагогику, связанную с современной наукой, хотя и не принимающую исключительно данные «позитивной психологии».
Просто любить детей и помогать им недостаточно. Юлия Ивановна Фаусек о наблюдениях и дневниках
Детский сад (Casa del Bambini) по системе Монтессори является прекрасной и, по моему мнению, единственной в настоящее время школой для наблюдений над детьми дошкольного возраста. Руководительница в таком детском саду является гораздо больше наблюдательницей, чем преподавательницей. Юлия Фаусек
Про детский запрос в начальной школе
Мария Монтессори называла детей с 6 до 12 лет лаборантами-исследователями. Ребёнок стремится понять, как устроен мир, задаёт большое количество вопросов, интересуется не только фактами, но и причинами явлений. Они начинают активно искать своё место в коллективе, учатся сотрудничеству, проявляют инициативу, проявляется чувство справедливости. Давайте пронаблюдаем, каковы реальные запросы детей начальной школы в наши дни.
Лет 10 живой практики с детьми прежде, чем стать монтессори-тренером
Автор этого текста – монтессори-педагог Дмитрий Островский. 16 лет назад он вместе с коллегами открыл в Израиле первую Монтессори-школу «Дерех ха-Йелед» — путь ребёнка. После трех лет работы Дмитрий отправился в Европу снова учиться монтессори-педагогике. Теперь - на тренинг AMI. Во время обучения — постоянная практика: руками, в презентациях, в работе друг с другом. Наблюдения в реальных классах. Часы практикума с живыми детьми. А после обучения - 6–7 лет минимум самостоятельной практики, прежде чем стать тренером. И в этом был глубокий смысл. Потому что тогда ты говоришь не из теории, а из жизни. Из тысяч живых ситуаций, которые становятся лучшими иллюстрациями самых тонких принципов. Это невозможно подделать.
Подключайтесь к нам в VK и Telegram:
новые статьи, комментарии, вопросы экспертам
